NOAM CHOMSKY

LA DESEDUCACIÓN

A partir del vídeo sobre la deseducación de Noam Chomsky he reflexionat sobre els aspectes següents:

Quin és el nostre propòsit com a mestres? Què volem aconseguir quan exercim la nostra professió?Què és el més important que volem que els nostres alumnes aprenguin?

Les preguntes anteriors són aspectes sobre els quals qualsevol mestre hauria de reflexionar. Saber la finalitat de les nostres accions ens pot ajudar molt a dur-les a terme.

Des del meu punt de vista crec que és molt important formar futurs ciutadans, persones, amb valors i amb certes capacitats necessàries per a tots els àmbits de la vida. Vull aconseguir que els alumnes aprenguin a ser autònoms i trobar solucions per ells mateixos i alhora sàpiguen que la majoria de les vegades el treball en grup, la cooperació i les relacions humanes són la clau per solucionar tasques. També m'agradaria que els alumnes aprenguessin a valorar aspectes com l'amistat, l'esforç, respecte, honestedat, solidaritat, comprensió i/ o empatia, entre molts d'altres. M'agradaria ser capaç de fomentar l'esperit crític del meu alumnat i que ells, en un futur, poguessin saber com trobar arguments de manera crítica a qualsevol tema que se'ls plantegi i així poder actuar en conseqüència a la seva manera de pensar, sense deixar-se influenciar negativament.

Perquè els nens no es troben amb veritables reptes a l'aula?

L'importància del repte. Moltes vegades a les escoles veiem com els alumnes duen a terme feines molt fàcils o senzilles de resoldre. Cada cop, i gràcies al treball per projectes, això va canviant. Quan el coneixement es construeix a partir d'un problema o repte la motivació i els coneixements que s'adquireixen van més enllà dels plantejats abans de començar. La superació juga un element clau a l'hora d'involucrar-se en la realització de la tasca. Fent referència al punt anterior, mitjançant aquest tipus de treball aconseguim cooperació entre alumnat i treballem molts dels aspectes que tenim com objectius primordials.

Qüestionem el poder.

Com a mestres hem de ser capaços de saber que no sempre tindrem la raó i que a vegades les maneres de fer dels alumnes són millors del que nosaltres havíem planejat. Tenir en compte l'alumnat a l'hora de decidir maneres de fer és important des del meu punt de vista. A classe hem vist com això funciona i com es posa en pràctica. La nostra mestra consensuava amb nosaltres les tasques a realitzar i era completament flexible amb les dates d'entrega. Com a futura mestre crec que això és un aspecte a tenir molt en compte, ja que la relació que s'etablirà entre l'alumnat i el mestre serà més propera i de confiança.

Hem d'involucrar la tecnologia a l'assignatura de plàstica?

La tecnologia és una realitat. Els alumnes tenen molt contacte amb tot tipus de tecnologia i la controlen perfectament des de ben petits. A les escoles hi ha dues maneres de tractar-la. En alguns centres es prohibeix i en altres s'involucra dins l'aula. Personalment sóc partidària del segon tipus. Prohibir les coses mai porta a bon lloc, ja que crees una necessitat encara major de fer-ne ús.

Les tecnologies a plàstica ens poden servir per moltíssimes coses, podem fer fotos del procés de creació, podem investigar sobre referents o altres aspectes que ens interessin, podem buscar vídeos per veure imatges en moviment de figures que vulguem plasmar i moltes coses més. La tecnologia ens pot ajudar en qualsevol de les fases d'un treball de plàstica: 1. Exploració sensorial,2. Exploració de materials, 3. Faig, i 4. Discurs plàstic. De totes maneres hem d'ensenyar a utilitzar-la.

També cal entendre la tecnologia com altres maneres d'expressió i de creació artística. Actualment a molts museus hi ha obres que necessiten la tecnologia per poder ser realitzades. El següent vídeo podeu veure al que em vull referir.

Clicant en aquest enllaç podeu trobar més exemples sobre aquest tipus de creació artística.